教师怎样做课题研究
一、 课题与问题
课题来自于问题，又高于问题
1、问题来源：要养成向教育日常生活询问、发问与追问（三问）的意识和习惯；
要关注日常教育生活中的“具体事件”和“小问题”。
2、哪些问题可以提炼为课题？
（1）凭自己现有的经验无法解决的问题；
（2）凭自己的个人力量无法解决的问题；
（3）凭几次教研活动无法解决的问题；
（4）有比较系统的思路和想法需要实践验证的问题；
（5）比较受大家关注的问题。
二、课题类型
1、规划课题与个人课题
规划课题：一般指由教育行政部门批准立项的课题，是教育科学课题研究的主流，具有较高的组织程度和具有较强的宏观性、前瞻性和理论性。
个人课题：一般指由教师个人独立承担并得到学校或教科研部门认可的课题。这类课题切合教师自己教育教学实际的、能改进教师教育教学、促进教师自己专业发展的课题。
2、选题的原则
小：切入口小（指研究内容和范围，而不是指价值），宜于操作；
实：有实用推广价值，即实效性；
新：有新意，即对自己与众不同之处的深入挖掘和巧妙利用，反映出自己（或学校）的个性。
三、 课题名称与方案设计
1、概述：课题名称需用具体明确的语句来表述。一般来说，一个好的课题名称应当能够反映出所研究课题的所有信息。这些信息包括：研究对象、研究方法、研究手段、研究目标和结果期等。
例1：城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究
这一课题名称就包含了如下的信息：
研究对象：学生，做了两重限定—— 一是 “初中学生”；二是 “城乡结合部”。
研究内容：“初中学生不良团体形成”。
研究方法：调查研究法。这样研究起来会少走弯路。
例2：农村小学生创造能力培养的实验研究
研究对象：农村小学生； 研究内容：创造能力培养； 研究方法：实验研究
2、课题名称表述的省略和变形
在课题名称表述的实际操作过程中，完整呈现相关信息的并不是多数，往往会出现省略和变。
（1）选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称
例：主体教育理念下的中学生学习方式的研究。
该课题名称表述中申明研究这一课题的理论依据是“主体教育理念”；
研究目的是“中学生学习方式”，对研究方法进行了省略。
（2）将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称
例：运用档案袋评价促进小学生全面发展
研究者做法：运用档案袋评价
研究的目标：促进小学生全面发展
这种课题名称的表述方法，是一线教师经常使用的，它的一般模式通常是通过什么手段或方法，达到一个什么目标或完成一项什么任务。
（3）直接以研究的目标作为课题名称
例：培养小学生习作兴趣的研究
设计者直接以研究目标——培养小学生习作兴题作为课题名称，其余一并省略，但并没有忘记对习作兴趣进行限定——仅研究小学生，这种限定是十分有意义的。
（4）强调研究对象的课题名称
例：初中学生学习困难研究
该课题目的是在对“初中学生学习困难”这个问题进行研究，设计者在进行课题名称表述的时候对“学习困难”进行了限定，仅限于初中学生。
（5）以研究的主要内容作为课题名称
例：小学生心理健康活动课的原理设计及应用研究
该课题的研究内容是“小学生心理健康活动课的原理设计及应用”，研究者直接将此作为课题名称。并且对课题研究内容加以限定——这里的“心理健康活动课的原理设计及应用”指的是“小学生”，（而不包括中学生、大学生，更不包括幼儿和成人）范围限定，这样研究方向就比较明确，容易突破。因此，这类课题名称的使用也非常广泛。
（6）突出研究方法的课题名称
这类课题省略了课题名称表述中的其他要素，只保留 “研究方法”一项。
例：美国、法国、中国小学科学教育的比较研究
3、课题方案的设计。其研究方案应包含有以下内容：
（1）课题的现实背景及意义；（如：①教育背景[教学理论、教改文件、课程（学科）要求等]
②现实背景（即目前存在的问题）；③目的意义（理论价值和实践意义）研究目标的确定）
（2）国内外关于同类课题的研究综述；
（3）课题研究的内容及预期目标；
（4）如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；”
（5）课题研究的步骤及人员分工；
（6）课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。（链接：范例）
四、课题过程研究（六要素）
（一）要重视搜集分析与课题相关的资料。
1、围绕课题研究的“问题”，搜集与本课题研究相关的资料，了解有关研究领域已有的成果、发展历史、当前研究动态。
2、对各种资料进行疏理、分类、摘记。在发现原定方案与当前的实际情况有不符时，就需要对原方案进行调整和修改，说明修改理由，并保留原件作为附件。
科研资料可分：
外部资料：通过学习书籍、报纸、期刊、学术会议文献或网上查找等方式获得。
内部资料：是反映自身在实际研究过程中在观察、调查、测量中获得的事实资料，也称 “第一手材料”。
3、对资料进行认真阅读、仔细咀嚼、反复推敲，以达到进一步丰富和深化对研究课题的认识，并初步形成一些基本观点和看法。
（二）课题过程研究的主要方式
1、行动研究：基本模式
行动研究的关键词：设计、行动、总结
2、案例式研究：以教学案例为切入点的一种实证研究方式。
